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    儿童学习语言“三不要”

    发布时间: 2007/11/15 10:27:28 被阅览数: 次 来源: 搜狐
    文字 〖 〗 )

    1、不要用小儿语和幼儿讲话

    1岁左右的宝宝,语言正处于单词句阶段,经常会发出一些重叠的音,如“抱抱”、“饭饭”、“果果”、“拿拿”,再结合身体动作和表情来表达他的愿望。他说“抱抱”时,就张开双臂伸向妈妈,表示要妈妈抱。到了1岁半个月左右,幼儿开始能用两三个词组合在一起,表达自己的意思,这时他就进入了多词句时期。此时幼儿能把两个词重叠在一起说出来,像“吃饭饭”、“妈妈抱”,“拿球球”等。  

    多数的幼儿快到2岁时,语言中就出现了简单句,能更准确地表达自己的意思,如说出:“妈妈抱宝宝。”“宝宝吃饭饭。”这就是所谓的“小儿语”。

    幼儿的语言学习到了这一阶段,进一步训练就会有较大的飞跃。而此刻幼儿随着年龄的增长,继续用小儿语不仅会限制他准确表达自己的意思,而且还会限制其语言的发展。有些家长不了解这个过程,以为宝宝只能听懂这些小儿语,或是觉得孩子这样说话很好玩,于是过分地迁就孩子,也用同样的小儿语言和宝宝讲话,亲子关系倒是很融洽,却很可能延长了孩子学习语言的过渡期,迟迟不能发展到说完整话的阶段。因此,在这一阶段不管孩子怎样说话,父母都应该用正确的语言来回答,采用标准的话语跟孩子讲话。这样在家庭中通过父母的正确语言示范,反复良性的语言刺激,宝宝就能较早地学会说完整的句子。

    2、不要重复幼儿的错误语音

    刚学会用完整句子说话的幼儿,已经能基本上用语言表达自己的愿望和要求,但是还存在着发音不准的现象,如把“吃”说成“七”,把“老虎”说成“袄虎”,把“苹果”说成“苹朵”,等等。这是因为小儿发音器官发育还不够完善,听觉的分辨能力和发音器官的调节能力还比较弱,不能准确地掌握某些音的发音方法,不会正确运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“老”的音时,舌尖向上卷,呈勺状,有种悬空感,而幼儿还做不出这样的动作,舌尖是平放的,发出的音就错了。这也是大多数幼儿在说话初期都会出现的情况,父母不要着急,更不能学孩子的发音、重复错误的语言,而应当给宝宝示范正确的发音,张开嘴巴让他看说话时舌尖放的位置,训练他发出正确的音。

    3、语言学习的早期环境不要太复杂

    时下,有不少年轻的父母受“不要让孩子输在起跑线上”、“越早开发智力,孩子越聪明”的片面舆论影响,经不住一些惟利是图的商家的蛊惑,总想及早开发孩子的智力。于是,当宝宝刚一出生,就在墙上贴满了大字的识字卡片,买来了识字书、儿歌录音带CD,恨不得宝宝出了满月不久,就能一边喝奶一边认着字叫妈妈。他们完全不了解幼儿学习语言的阶段性和规律。

    事实早已证明,幼儿学习语言不能操之过急,语言学习的早期环境也不能太复杂。以往就发生过有的家庭父母、爷爷奶奶、保姆各讲各的家乡话,语言环境复杂,多种方言并存,弄得一家人南腔北调,给正在模仿成人学习语言的小宝宝造成了很大的困惑,不知道学谁的说话好,今天学南腔,明天说北调,结果学习语言的阶段拉长了,学会说话比正常的孩子都晚。因此,父母要记住在幼儿半岁至2岁这个学习语言的关键期,应该着重先教他一种正确的语言,即教他先学会普通话。

    如果了解了幼儿的生理心理发展的规律,了解了幼儿学习语言的阶段性,我们就不会盲目地跟风,不会为出个把个能讲几国外语的神童所迷惑。超常发展的孩子在这个社会上毕竟是少数,而且他们都会付出不同程度的代价。正如上海市心理咨询中心的杜亚松博士,对童童妈妈的告诫:幼儿过早地混学几种语言,会导致产生语言障碍。当幼儿连汉语(母语)的发音、词汇都不能准确掌握的时候,就要他学习发音、构造、语序等截然不同的外语,无疑于是拔苗助长,这样做不仅会影响孩子的语言发育功能,更会给其以后的学习、生活增加麻烦。

    语言学习的确是幼儿成长发育的一大关键问题。年轻的父母们一定要重视,既不要因为忙于工作而忽视了对宝宝的语言训练,也不能望子成龙,陷入过早开发、过度教育的误区。

    编辑:汀滢

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